La théorie sociale provient des expériences et des études d’Albert Bandura et explique le fait qu’apprendre est facilité par le contexte social, et par les modèles présents dans ce contexte social spécifique. Depuis les années 1960, Bandura a découvert que les individus sont soumis à un processus d’apprentissage rapide quand ils sont exposés à un certain type de comportement. Ceci avec l’aide d’une poupée Bobo, utilisée pour montrer que les enfants adoptent immédiatement un comportement agressif lorsqu’ils sont témoins d’un tel comportement dans un contexte social. De plus, un enfant observant un adulte pendant qu’il abuse de la poupée va engendrer le même type d’abus dès que l’adulte quittera la pièce. (Bandura, 1969).
CONCEPTS PRINCIPAUX DE LA THÉORIE DE L’APPRENTISSAGE SOCIAL (ORMROD, 1999) :
- Observation : les gens adoptent un certain comportement en étant observés par les membres de leur groupe social, et voient quels types de réactions sont créées par ces comportements qu’ils adoptent.
- Imitation: pour développer un certain comportement, bien s’exposer n’est pas suffisant ; une personne a besoin de l’intention de le réaliser dans sa propre vie pour le reproduire.<
- Cognition : même à travers l’imitation, un comportement est important quand il est bien démontré, il est nécessaire de savoir que l’individu a la capacité cognitive de modifier ce comportement particulier, de façon à ce que cela puisse satisfaire les besoins particuliers de quelqu’un et de ses buts. En d’autres termes, Bandura crédite la nature cognitive de l’individu, qui adopte les comportements, et il est capable de les juger à l’avance, ou de les modifier une fois qu’il les a adoptés.
- Renforcement : pour qu’un comportement soit considéré approprié, il est nécessaire pour l’individu d’être capable de le manifester dans des contextes qu’il considère compatibles avec le comportement spécifique. De plus, le renforcement et les mécanismes de punition ne peuvent pas être minimisés lorsqu’il s’agit de l’apprentissage social. Le renforcement peut être réalisé par l’individu qui se positionne comme le modèle d’un certain comportement (par exemple, un adolescent peut commencer à fumer parce que le leader du groupe fume), une troisième personne qui n’est pas le modèle lui-même, et par le comportement lui-même (fumer provoque un certain plaisir pour celui qui recherche des sensations, ou cela élève l’estime de soi, par exemple pour un adolescent docile, par exemple).
- Modeler : pour qu’un individu adopte un comportement, il a besoin d’élargir sa conscience sur le sujet et d’augmenter son intérêt pour apprendre un comportement spécifique que le modèle affiche. Même s’il a souvent été supposé que les gens apprennent des modèles humains par des expériences directes, les propres études de Bandura, ainsi que des études plus récentes, ont démontré que les individus peuvent apprendre des modèles les plus abstraits aux plus fictifs, tels que les modèles soutenus par les médias, les films, la musique, la radio, la télévision, les jeux vidéo, etc. (Mae Sincero, 2011).
QUELS TYPES DE COMPORTEMENTS PEUVENT ÊTRES ADOPTÉS AU MOYEN DE L’APPRENTISSAGE SOCIAL ?
Même si la majorité des études de Bandura traitaient de la façon dont les gens apprenaient la violence et l’agression à travers l’exposition à des facteurs environnementaux et à des modèles promouvant de tels comportements, il semble que l’apprentissage d’un spectre plus large de comportements puisse être expliqué par l’apprentissage social.
Dite : les modèles médias qui soutiennent les régimes et présentent leur finesse comme la beauté idéale et standard peuvent influencer l’image du corps chez certains spectateurs. Comme une progression logique, ces spectateurs vont se tourner vers le régime, les exercices physiques intensifs, etc., pour atteindre cette image spécifique du corps (Grabe, 2008).
La violence apprise travers les jeux vidéos (Bushman & Anderson, 2002)
Le sexisme et le chauvinisme masculin (Conseil de la Communication et du Media, 2009)
L’utilisation des drogues (Robinson, Chen & Killen, 1998)
Le plaisir de lire et les autres comportements moraux(Ormrod, 1999).
LES EFFETS DE L’APPRENTISSAGE SOCIAL :
Le développement de nouveaux comportements
Le développement de l’auto-efficacité
L’auto-régulation consiste à atteindre certains buts à travers un moindre effort d’énergie, sans trop solliciter l’attention et la motivation. Cela se fait d’une certaine manière par soi-même.
Une alternative plus simple pour apprendre à travers le conditionnement opérant: l’auto-régulation
RÉFÉRENCES :
Bandura, A. (1969). La théorie de l’apprentissage social des processus d’identification. In : Goslin, D. A. (Ed)
Handbook de la théorie et la recherche de socialisation (pp. 213-262), Chicago : Rand McNally
Bushman, B. J., & Anderson, C. A. (2002). Les jeux vidéos et les attentes hostiles : Un test du modèle de l’agression générale. Personnalité et Bulletin de la Psychologie sociale, 28, 1679-1686
Conseil de Communication et de Media (2009). Déclaration de principe : Impact de la musique, paroles de chansons et musiques vidéos sur les enfants et les jeunes. Pédiatries, 124, 1488-1494, DOI: 10.1542/peds.2009-2145
Ormrod, J.E. (1999). L’apprentissage humain (3rd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall
Robinson, T. N., Chen, H. L., & Killen, J. D. (1998). L’exposition de la télévision et des musiques vidéos et le risque de la consommation d’alcool chez l’adolescent. Pédiatries. 102